03/03/2025
Autor: Inge Roeniger Desatnik
Programa: Doctorado en Sociedad de la Información y el Conocimiento
Idioma: Inglés
Direcció: Ismael Peña López
Departamento / Instituto: Escuela de Doctorado
Materias: Educación
Palabras clave: Comunidades de aprendizaje en línea, Aprendizaje a lo largo de la vida, Aprendizaje no formal, Aprendizaje informal, Investigación de estudio de casos, Estudio basado en métodos mixtos
Àrea de coneixement: Sociedad de la Información y el Conocimiento
Resumen:
Las comunidades de aprendizaje en línea (OLC, por su sigla en inglés), clasificadas en privadas y públicas, son entornos de aprendizaje colaborativo propicios para fomentar y adoptar el aprendizaje a lo largo de la vida. Las OLC utilizadas para el aprendizaje formal se han estudiado ampliamente y, concretamente, las OLC privadas dedicadas a este fin han recibido más atención que las de carácter público. Este estudio investiga cómo y en qué condiciones las OLC públicas son entornos útiles para facilitar la consecución de los objetivos individuales de aprendizaje permanente de sus miembros. Examinamos seis OLC públicas en función de su finalidad —educativa, profesional u orientada a intereses— y modalidad —virtual o mixta— a través de una perspectiva de investigación de estudio de caso. Para documentar las opiniones y las experiencias de aprendizaje de los usuarios y recopilar datos, utilizamos métodos mixtos coadyuvantes, como la netnografía, las encuestas en línea y las entrevistas en línea. Analizamos las pruebas recopiladas caso por caso y comparamos cada caso a partir de un análisis temático y un análisis estadístico descriptivo. Los resultados obtenidos muestran las características, las condiciones y los factores subyacentes específicos que, combinados, facilitan las experiencias de aprendizaje permanente en las OLC públicas, que representamos a través de un modelo adaptado del marco analítico para la comunidad de indagación de Randy G. Garrison. Asimismo, estos resultados proporcionan una comprensión holística de las OLC públicas como fuentes valiosas de aprendizaje permanente no formal e informal, y ofrecen reflexiones sobre sus implicaciones potenciales para la investigación, el diseño, la implementación y la evaluación de las OLC y del aprendizaje a lo largo de la vida.